the communist education is only like trash!
中国的大学已经走向自我毁灭之路，中国的学术已经变成权术，中国的大学已经变成论文垃圾场。
论文无间道
摘要: 每年的五六月份，都是本科、硕士、博士答辩的高峰期，作为老师，几乎每一天都和论文打交道，看完本科生论文看硕士生论文，看完硕士生论文看博士生论文。如果仅限于看倒还好说，问题是看完之后还得改，本科生的论文八千字左右，硕士生的论文在二万五千字以上，博士生的论文就没准了，最
每年的五六月份，都是本科、硕士、博士答辩的高峰期，作为老师，几乎每一天都和论文打交道，看完本科生论文看硕士生论文，看完硕士生论文看博士生论文。如果仅限于看倒还好说，问题是看完之后还得改，本科生的论文八千字左右，硕士生的论文在二万五千字以上，博士生的论文就没准了，最多的三十多万，最少的也在十万以上，看完之后再改，时间花费也就长了。而且三种论文的学生至少在三个以上，又看又改，当老师的也就自然辛苦。
有人会说，教师是一个职业，职业是教书，改论文，如果按着传统的说法，是传道授业解惑，按着西方人的说法，是教学生爱智慧，让学生知道什么叫知识，什么叫学术自由，甚至还因此知道师道尊严，而不是为师就有尊严，因为师讲道，既讲常道，又讲非常道，尊道的同时也尊重了老师。中国的师道尊严在毛泽东时代已经作废，知识分子也成了臭老九，老师斯文扫地扫厕所扫猪圈。改革开放之后老师的地位又一下子飞上了天，变成了灵魂的工程师，似乎要承担柏拉图理想的哲学王角色。
但中国的教师并不因此忘乎所以，他们还知道天高地厚，大多教师并不把灵魂工程师当回事，给人家的灵魂当工程师，这本是上帝做的事，与教师无关，教师管上帝的事，除非上帝死了。就是上帝死了，教师也当不了上帝。说一千道一万，教师以教书为业，以改论文为业，论文是对教书好与坏的一个重要标志。问题是，现在的论文根本没有办法改，或者改一个论文就等于改了成百上千的论文，因为论文千篇一律。
按着通用的标准，论文体现的是师道、学术、自由、智慧等，是多种元素的结合体。可现在的论文，五花八门，三十年目睹之怪现象，首先是大学三十年的怪现象，大学的怪现象，在论文中表现最为明显。这里不排除有优秀的本科生、硕士生、博士生的论文，他们的论文有学术，有思想，有逻辑，有品格，但这是极少数，就绝大多数来说，论文已经不成体统。
第一，论文是玩出来的。现在不是写论文，而是玩论文，看谁能把论文玩得精，玩得明白，玩得赏心悦目。大多数人，无论是本科、硕士生、博士生论文，都在玩。本科生写论文的时候恰恰是找工作的时候，一方面找工作，另一方面要写论文，这对本科生来说两者无法兼顾，在这种情况下，本科生或选择抄袭，或选择找人代写。论文是大学四年学习好与坏的一个标志，却成了抄袭好与坏的重要标志，答辩的时候，学生直接和老师说，其论文是抄袭之作。硕士生的论文也沿袭了本科抄袭模式，如果说有区别，也是字数的多与少的区别。都把论文当成一种游戏，在这场游戏中，有钱的出钱，有力的出力，有权的出权。出钱的是买论文，出力的是写论文，出权的支配有钱的、有力的，甚至有权的博士生可以自己挑选答辩委员会的委员，淘汰那些对答辩认真的博士生导师。在权力的支配下，由博士生自己挑选答辩委员会成员，答辩完之后再请老师游玩，让老师讲个课，给价格不菲的讲课费，这是对答辩委员会提简单问题的回报，最后官员博士生得到了博士学位，教授们得到了金钱。
第二，论文上演的是无间道。现在的论文是无道的，如果说有道，搞的也是无间道。老祖宗有一种说法，天下文章一大抄，抄来抄去有提高。上个世纪八十年代在电脑还没普及的时候，又有一种说法，一张纸、一瓶浆糊，一把剪刀，即用剪刀把一有用的书和文章的相关内容剪下来，然后再用浆糊粘到纸上，省了抄写的气力，然后一本新书或一篇新文章就完成了。有了电脑之后，纸、浆糊、剪刀都省了，直接在电脑完成粘贴，再对内容进行调整，一篇八千字的论文，一上午就完成了，省时省力。抄袭的方式随着技术手段的提高而提高，抄别人的东西良心没有受到谴责，反而有喜悦感，高兴的冲动感，甚至有的博士生论文在七天就完成了。至于领导干部，抄都懒得抄，论文有人写，到时答辩时自己陈述一下，答辩委员会问的问题都有下属给准备着，答辩时有博导给领导干部准备好了问题，回答答辩委员会提出的问题一朗读就可以了。官员的博士论文最容易上演无间道。
第三，论文无无术。无道也就自然无术。学术论文看着的是学术，学术无道，术也就没存在。文科的论文无论写什么，都要有写作方法，但方法只是说，并没有用。几乎所有的文科论文都写着马克思主义研究方法，马克思主义方法是什么，其实作者本人也不清楚，而且这种研究方法具体体现在哪里也不清楚，但是只要写上马克思主义的研究方法，似乎就有了底气，就有了战无不胜的信心。学术论文由于受意识形态的支配，论证的方式前提正确，所以过程正确，结果也正确。有了方法，方法在运用的过程中才有了思想，才有了学术，才有了学术思想。只有马克思主义，只有意识形态，把意识形态当方法，术无道，不学无术，不讲常道，所谓的学术论文在一开始就决定了其论文的命运，就是充当垃圾的命运。
第四，论文无思想。文科论文大都来自主旋律，看起来没什么学术思想。比如最近几年来一直搞马克思主义中国化、马克思主义大众化，问题是搞中国化的人对马克思的基本著作都没有研究过，基本观点都不了解，就搞了中国化，前提都没研究清楚，就搞出了一个结论。就大众化而言，除了专业研究之外，本科生、硕士生、博士生也是大众化的一个主体。本科生的论文对马克思的书从来都没有读过，研究生博士生也同样如此，硕士生博士生只不过是比本科生多了几年的时间阅历而已。这三个层次交的作业论文也就有抄术没学术，只是重复马克思过去的理论。而专门研究马克思主义的，因为受时代所限，都去研究中国的社会问题，用马克思十九世纪的思想去研究二十一世纪的问题，不说思想，就是解决马克思的革命理论与现实的建设理论之间的矛盾，都是一个巨大的难题。在经济全球化的今天，用马克思的剥削理论，只会助长社会的不稳定。
第五，教师已经没有了改论文的兴趣。老师看论文无兴趣，改论文无兴趣，不仅是因为改不过来，而且是论文无学术、无思想、无品位的垃圾论文。改自己带的学生的论文，自己学生会说，别的同学的论文都是抄的，他的论文也是抄的，还奉劝老师不要太认真，因为别的老师告诉学生如何抄。改同行老师学生的论文，同行老师觉得是在打他的脸，搞不好，同行老师关系还会出现问题。所以老师们大都是和事佬，明知论文写的不好，少说为佳，更何况有的老师就是一路抄袭评上讲师、副教授、教授的，学术水平没有，抄袭的本领倒也高超得很。受学生影响、受同行老师影响、受社会影响，老师也就放弃了认真看论文的责任。批评学生的论文，就等于批带学生论文的老师，为了维护不健康的师生和谐、同行和谐，好论文也过，坏论文也过，抄袭的论文也过。
星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，大学已经不是原来的大学，四年大学下来，论文在抄袭中通过。三年硕士研究生下来，论文在谈情说爱、找工作中、在抄袭中通过。三四年博士研究生下来，论文在人际关系往来、在逃课中、在喝酒吃饭中渡过，在调侃和玩弄老师的学术情趣中通过博士生答辩。
三十多年过去，三个层次的学生越来越多，学术水平越来越低，大学变成官员随意玩弄学问的场所、权钱交易的场所、腐败的场所。论文在买卖中诞生，学术在买卖中死亡。中国的大学已经走向自我毁灭之路，中国的学术已经变成权术，中国的大学已经变成论文垃圾场。
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