“你想伟大，别踩着别人上啊！”
跟同事谈论起学校的真实处境和真人真事，因为我在一篇小文里援引了同事的一句话：“我知道学校为什么不让你干，他们都认为你会说不会干”而引起该同事的不满，谈及此事时另一同事（该同事即不是学校管理者，也不是高级教师；他只是一个一般的教师）对那人表示理解，说要换了他、早将我赶出来了，“你想伟大，别踩着别人上啊！”他通红着脸膛对我愤慨的吼叫。
我说：“我怎么想伟大了？我怎么踩着别人上啦？我大学本科毕业十多年才被评上中级教师，评上中级职称过了十多年才被聘任，下岗给学校看大门、现在又到实验室”那位同事说：不管怎么样，不能将别人的话桶出去。我说：“这又不是偷不是抢，不过是触及到学校的现实状况，谈谈教育教学这点事，我们聚集在一起，不就是为了干点事吗？”
想到前两年我在之前的办公室里发生的一桩事了：当我在办公室里谈论我在课堂上管理学生，谈论对他们的教学问题时，有个同事跟前述的那位同事一样——通红着脸膛，对我大吼：“我们不懂得教育，想讨论教育问题，去找校长去！”呵呵，我叙述的都是我切身经历。但，找学校领导，他们就探讨教育教学问题吗？学校管理者跟学校的教师的水平，教师的水平跟那些不教课的人的教育教学观念，都是一样的。当我在我所在的学校做《初中学生厌学情况的调查研究》时，校级管理者就很不悦的说：“你做的是《初中学生厌学情况的调查研究》，又不是我们学校学生厌学情况的调查研究，光在我们学校调查干什么，怎么不去别的学校啊？”
当时我就想：我们学校是学生厌学的重灾区，自己的问题自己不想办法解决，跑到别的学校调查什么？但，人家是“领导”啊，人家就不想让你调查，这也是人家的权力啊，而且，人家这是口口声声的为了学校好。呵呵，看看我们学校的学况和教师、学校管理者的光辉形象，很好玩吧？这就是教育的现实。
但，这个现实就不能稍稍改变一点吗？我想：能。人都有恶的一面，但也有善的一面，我为什么不能唤醒他们的善念、善性呢？所以，当在我的一直强烈要求之下学校终于搭建了一个教师专业发展的唯一平台——学校QQ群的时候，我不管学校管理者、教师、其他职工如何看待我，我都极力“造势”：造正气之势，造探讨教育教学这点点事之势。当然，这样做也是为了我自己好，不然，学校的管理者、教师，一直处于此种水平上，我就得不到施展抱负的时空、被边缘化，一旦他们知道好歹了，我就有出头之日了，学校也就变成好学校了。
有同事告诫我：你这样做——指，在我校QQ群里不停的发言，领导说你捣乱。我说他们怎么说是他们的事，我怎么做是我的事，我不能泯灭良知，有教师说我：你总是说得多做的少。我分析研究了我的一千多节课，今天，我将四十多万字的《教育叙事研究——教育教学管理》“共享”到我校QQ群里了，那些记录和分析研究，都是我切身经历，是我的亲历亲为。
沒有留言:
張貼留言
欢迎回帖各抒己见！