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星期四, 6月 02, 2016

沒鐘聲、沒課表、沒課本,這間學校如何辦到的?


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【第329期
2016.06.02
每週四出刊
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焦點話題: 沒鐘聲、沒課表、沒課本 生活處處是教材
精選文章: 打破框架、走出書本 帶孩子找回學習樂趣
  遏止三大弊端 國會透明化不能等
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沒鐘聲、沒課表、沒課本 生活處處是教材

作者:李雅筑 攝影:賴永祥

什麼樣的學校,一年累積破千人爭先參訪,吸引中國、香港和新加坡等學校來取經?更有學生不遠千里從中國、韓國和香港等地過來就讀?

 答案是桃園龍潭的諾瓦小學。來到校園,鵝、鴨、羊、雞自由漫步,一旁種植有機蔬菜。中午時間,三三兩兩學生拿著飯盒到樹下用餐,爬樹玩耍。

連老師也成了好奇寶寶

這裡聽不到鐘聲、沒有課表,更沒有課本;十多年前,就實行主題式課程,設計出台灣鐵道、生態、流言終結者和古道等題目,上課教學以主題為重心,打破學科框限,學習內容也橫跨年級,甚至延伸到國、高中。

老師更常帶著學生走到戶外,露營、登山、走鐵道、騎腳踏車環島和跨國旅遊等,學生不僅要完成計畫、設計旅程,也得自己想辦法籌資。從靜態到動態,將「主題」一次了解透徹。

採訪這天,踏進主題是「鐵道」的小一教室,像是來到火車站。老師運用廢棄材料製作剪票口、鐵軌和火車玩具等手工藝作品,書架上放置鐵道相關書籍,讓學生輕鬆進入情境。

老師一拿起書本,台下鬧哄哄的學生,頓時全神貫注。「集集支線是位在台灣的哪個縣市?」「這是哪個國家殖民台灣時蓋的?」「這是為了興建什麼水力發電廠蓋的呢?」老師拋出的問題,從自然、社會到文化領域,台下孩子舉起小手,搶著發言。

「學習若是沒有樂趣,塞再多東西也是枉然。」創辦人蘇偉馨,2005年創立此校,當時走遍世界各地考察的她,體認到課本是學習的牢籠,課程若是公式化操作,知識無法真正進入內心。「主題式教學,就是把課程變成連續劇,讓孩子每天都期待!」

但主題有百百種,如何訂定?「老師要先教自己有興趣的事,」蘇偉馨強調,現在許多教學法,都強調要因應孩子的需求,她卻認為正好相反,「孩子什麼都有興趣啊,老師的角色是幫忙,而不是限制他們。」

攤開學校的學習地圖,密密麻麻麻的網絡,一個主題就涵蓋上百個教學概念,讓人目不轉睛。為此,老師常得備課到半夜,「不想要被孩子考倒,」校長許佩芬說,連老師都成了好奇寶寶,一聽到新東西就興奮不已,每天都很有挑戰性。

例如,今年六年級的「生態」主題,其中關卡是找尋台灣的河川汙染源,橫跨自然、社會、人文和歷史,老師得協助學生擬定計畫,讓他們自己學習找資料、野外求生、體能訓練、實地勘察,並採訪環保署和里長等人。

Eva老師說,學生經由五天四夜的跨縣市勘查後,點燃了學習熱情,堅持要在學校辦成果展覽。當時,全班學生主動犧牲假日,運用廢棄物製作河川、水庫等藝術作品,傳遞環保資訊,兩天展期吸引近千名觀眾,「這些過程都是在磨練孩子的熟度。」

自閉兒也願意交流對話

曾有人質疑,主題式教學法,能銜接國中課程嗎?「我們學的已經超出太多了,」蘇偉馨說,主題式教學就是不設限,因此在學業、認知和人格發展上,學生常有超齡表現。「學生畢業後表現好,我都不意外,因為學習的方法和態度對了。」

家長也看見孩子的成長。林媽媽的女兒,從小就不善與人交談,曾被醫生診斷患有自閉症,林媽媽不願屈服現實。相信有奇蹟的她,決定告別正統的教育體系,帶女兒來到諾瓦。

才上課沒幾個月,女兒就展現學習興趣,也願意和同學交流,連語言治療師都相當驚訝,直說從沒看過進步那麼快的孩子。

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打破框架、走出書本 帶孩子找回學習樂趣

作者:李雅筑 攝影:張智傑

全球拚教改!傳統的填鴨式教學已落伍,主題式教學逐漸受到重視,這股風潮現在吹到台灣,愈來愈多小學開始打破傳統、著手實驗,要讓孩子們開心學習。


這些年,國內外的教室宛如一場大型實驗室,隨著時代更迭,傳統的教學方法,早已跟不上時代,大家都在嘗試新方法,期待教育的下個面貌。

過去,大家把目光放在課堂上,包含翻轉教室、學思達等教學法,都是在現有架構中,找到改變的可能。

現在,愈來愈多人將視角拉高,打破原有的學科框架,設計出全新學習教案,尤以「主題式教學法」最受矚目。

就讀前會晤家長 傳達理念

所謂主題式教學法,是指去除單一科目,針對某一主題進行教學,涵蓋各科知識。例如教導「歐盟」主題時,從歐盟的經濟、歷史、地理位置、語言和貨幣等資訊,結合社會、自然和經濟等科目。

在美國、紐西蘭、日本、中國等地,有些學校已流行多年,今年,芬蘭更實施教改,以主題式教學取代傳統的分科教學,不僅開設師資培訓,參與的老師也可獲加薪。

「學校若還在用過時的教學方法,這些1900年的方法,已經不合時代需求,我們需要21世紀的新教法。」芬蘭教育主管克洛寧(Marjo Kyllonen)接受英國《獨立報》採訪時這麼說。

現在,這股風潮吹到台灣,小學則是先行者。台北和平實驗國小,是全台北市首座的公辦實驗學校,明年8月開始招生後,將全面實施主題式教學,並設計戶外教室,就讀前還要會晤家長,確認雙方理念一致。

遠見.天下文化教育基金會今年推出「教室應該不一樣」計畫,吸引雙北市七所小學參與,設計主題多元。

例如,永吉國小的「跟著音樂去旅行」,由多年來實施學思達教學法的老師林姿君授課,內容包含聆聽音樂、了解聲音的傳播與原理、介紹音樂作品等,訓練自學、思考和表達能力。

當初為何會發想此計畫?遠見.天下文化教育基金會顧問周慧婷說,是受美國小學教育的啟發。三年前,在美國就讀小學三年級的女兒,歷經主題式教學法,學習成果讓她印象深刻。

她解釋,當時老師先講解簡易的西洋藝術史,接著要求學生選擇一名畫家深入認識,不僅要到圖書館找資料,臨摹畫作,也要用第一人稱撰寫畫家傳記。

一星期後,班上舉辦發表會,每位學生裝扮成畫家,站在自己的展區前方,為觀眾講解。她的女兒因為喜歡芭蕾,選擇介紹印象派畫家竇加(Edgar Degas)的生平故事和畫風,侃侃而談的自信樣貌,讓她很感動。

「這樣的學習,孩子一輩子都會記得,」周慧婷說,主題式課程中,孩子要自己找資料、念歷史、學畫畫、練寫作,最後更訓練口語表達能力。「這不只是堂美術課,而是涵蓋各領域。」

重點不是課本 是課綱精神

周慧婷分析,過去的教室,老師站在講台上拚命講,知識是單向傳送,未來,老師必須轉換角色,退到講台下,引導學生自學和思考,「學習的主導權要回到孩子身上。」

這些年台灣教育有了質變,「教室應該不一樣」的計畫應運而生,分三階段進程,包含設計教案、學校提案後贊助經費,以及與縣市政府合作。「這是種子,重點是學校願意動起來,老師願意加入,」周慧婷說。

台北市的關渡國小,就是一例。4月底,平時幽靜的校園,頓時熱熱鬧鬧。

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遏止三大弊端 國會透明化不能等

作者:李建興 攝影:陳之俊

台灣的立委雖沒有行政權,但每人每年握有619億的預算生殺大權。國會頻道開播,為國會透明化跨出重要一步,現在全民也能擔任監督者,杜絕弊端。


4月7日,立法院舉行國會頻道開播記者會,宣布自隔天起,民眾可透過民視等三家電視台及14家網路媒體,觀看國會議事過程。

在面對這項被視為「打破國會黑箱」的重要里程碑時,立法院長蘇嘉全有感而發地說:「我們要『先』把立院所有窗戶打開,拆除不公開透明的藩籬,讓陽光進來!」

其實蘇嘉全會這麼說,其來有自,因為國會要透明化,已經不是一朝一夕的事了!

以成立國會頻道來說,早於2008年立院席次由原先的225席減為113席時,公民團體為了有效監督權限大幅擴張的立委,就倡議要全民監看議事過程。

只是歷經了八年,始終未得共識,直到2016年第九屆國會成軍,成員汰舊換新,國會改革成為主流價值,才把催生已久的頻道盼了出來。

立委權限不亞於地方首長

而這只是第一步!正因為形勢可為,目前立院各黨團也分別提出,議長中立、開放公民記者採訪、政黨協商公開透明、IVOD(網路隨選視訊)全程不藍幕直播、國會調查權等相關法案。

總之,國會透明化,儼然成為這個會期的重頭戲!但何以國會這麼需要透明化,立委還這麼需要被監督?

其實細看「憲法」,立法院的權力一點都不亞於行政院。舉凡國家的法規、預算、決算都必須由立法院同意,才可以執行。

不只如此,舉凡正副總統的彈劾、罷免的提案權,許多重要的人事同意權,如司法院長、副院長及大法官、監察院長、審計長、考試院長、檢察總長、中選會主委、國家通訊委員會和公平會的委員等,都須由立院同意。

「立法院的權限不亞於地方首長!」公督盟執行長張宏林進一步分析,每年全國的公部門,超過7兆元的支出,必須通過國會審查,等於每位立委平均掌握國家619億元預算生殺大權。

對比於全台22縣市的預算,每個立委的權限,約當是台南市一整年的歲出預算,更相當於三個南投縣和七個澎湖縣。

換句話說,每位看似權力普通的立委諸公,其預算掌握度,足與台南市長賴清德匹敵,更勝三個南投縣長林明溱,或七個澎湖縣長陳光復。

此外,我國立委月薪為19萬500元,是國人平均月薪4.8萬的3.97倍。這還不包括年終1.5個月、公費助理、加班費、國會交流事務費,及文具郵票、電話、油料、服務處租金、辦公事務費等津貼。保守估計,全民養一位立委,每年要花約800多萬元。

值得一提的是,2008年國會減半後,意謂著每位立委的權限加倍,就拿八個常設委員會來看,平均只有14個立委,依規定,更只要1/3立委到場,即可開會,這意謂著,往往一個法案由四至五個立委就決定了。但吊詭的是,當我們拿著放大鏡檢視總統、中央及地方首長時,卻往往忘了監督位高權重的立委。

昔日弊端1〉
議事不公開 立委我行我素

由於國會制度不夠健全,使得立法院不但透明度不足,許多無法攤在陽光下的私相授受更時有所聞,讓原本要替人民代議、監督政府的民意殿堂,淪為最可議、最亟需解密的黑箱機構。

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